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[作者:零春 來源:小學教育吧]

《有趣的不倒翁》教學反思

[2019-3-26] [瀏覽:次] [編輯:零春]

  
  《有趣的不倒翁》教學反思
  一、從學生熟悉的物體導入新課
  礦泉水瓶是學生熟悉的物體,裝了水的礦泉水瓶,重心變低,比較穩,這和不倒翁差不多,通過放礦泉水瓶的比賽,激發了學生參與探究的積極性,讓學生體會到重心低,能使物體保持平衡。由外部到內部的探究過程。不倒翁的外觀特點學生很容易看出來,內部構造卻需要拆開才能看見,我就引導學生從外部觀察做出猜測,再從內部入手探究。
  二.好動愛玩是低年級孩子的特點,根據這一規律,在教學過程中,我采用游戲導入、情境創設、動手實踐這樣的教學方式,尋求學生感興趣的切入點,使學生喜歡去探究,樂于去學習。
  三.尊重學生認知特點
  三年級的學生對于問題的研究還沒有形成一個系統的認識,在認識事物的層面上需要老師的正確、有效的引導。本節課的教學就充分考慮到學生這一認知特點,引導學生由發現問題、提出問題、大膽猜想、研究問題、驗證結論、最后得出結論的方法。學生有了初步的研究問題的方式,為今后的探究提供了方法。
  四.對學生的鼓勵評價貫穿整堂課
  課上對學生多鼓勵,多表揚,語言設計有啟發性和激勵性,給學生指明方向,又能讓學生體驗成功的快樂,并讓學生產生新的動機。讓學生發揮創造性,讓每個學生有動手實踐、創作、展示的機會,各個活動環節要求明確,學生在當堂展示自己的制作蛋殼不倒翁的成果,增強學生的自豪感,體會到“生活處處皆科學”。
  

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